2014.10.13 周一
Hammel老师上知识产权法的第一天讲课时语速放地很慢，为了给同学们一个慢慢适应的过程，课堂所用的课件也是中英文结合，便于同学理解。这节课主要是介绍了知识产权法概况，包括知识产权所保护的权利范围、各个权利受保护的条件、保护期限以及与贸易有关的知识产权协议，浅显易懂地让同学们了解了一些知识产权的基本知识，为接下来地一周课程做了很牢固地铺垫。在讲解知识产权保护的范围时，Hammel老师会举一些生活中经常会发生的例子，例如讲解地理标志的概念时就结合了青岛啤酒的实例。第一次听由外国教师讲解法律课程的同学们都觉得这是一种全新的体验。
2014.10.14 周二
第二天的课程内容较昨天的内容来说，更为细致。主要介绍了作为知识产权的一个重要分支——专利权。Hammel老师从保护专利权的意义上切入，从而更好地让我们理解专利权这个概念，即创造新的事物，促使工业等领域的发展。Hammel老师在课堂上例举了一些例子，比如改变生物基因所带来的生产革命。除此之外，Hammel老师还将欧盟关于将建立共同的知识产权保护法的近况作了简单的介绍，让同学们从国际视野看知识产权。
紧接着，从专利权自身的特点出发，讲了一项发明申请一项专利必备的条件。并且介绍了相关调查工作如何进行，以此来更好地界定一项发明是否可以成为一项专利，抑或其只是增加了原本事物的效率，并未真正地实现创新。
课程最后，同学们也与Hammel老师进行了问答互动，使得虽然临近尾声，课堂气氛依然活跃。
2014.10.15 周三
第三天的主要内容是知识产权中的另一重要分支——设计。课上的内容围绕着四个问题展开，其中包括什么是设计，怎样保护设计成果，保护的措施有何保障以及怎样利用设计权。
关于设计的概念，为了更好地使学生理解所讲内容，Hammel老师首先将设计之后地照片与我们生活中普通的照片做了对比，图片本身是没有设计价值的，唯有当设计的内容能够吸引人们的主意，并在一定程度上实现了创新，那么呈现这个设计理念的图片就有了一定的价值。更为重要的是要分清哪些是设计的部分，哪些不是，即除了维持这个事物原本功能的一个标准部分、共有部分。
在涉及怎样保护设计成果这个问题之前，Hammel老师先对设计之所以能够成为设计做了一个解释，即唯有相关产品的使用者在使用了产品之后，发现了其真的存在有创新的部分，这样才能界定，所制造出的是一个设计。其后谈到了欧盟、美国以及中国关于设计权的保护工作，以及相关法律及社会现存的一些现象，使同学们认识到中国这方面的工作还有待提高。
有关保护措施的保障方面，Hammel老师讲了一些国际组织中已经运行良好的机制。设计权的利用上就简单的涉及了三种方式。
2014.10.16 周四
第四天的上课主要内容是商标法。Hammel 老师从商标的定义出发，继而谈到了商标的作用，商标产生的缘由。某些公司只是购买他人发明的装置和设备，进而加入本公司的设计，之后再冠以本公司的商标，就成为公司的产品。Hammel老师介绍美国苹果就是一个很好的例子，如其之前的产品mp3，其内部运行装置就是由一名英国人所设计的。
商标的特性很重要，如文字，图像，有些甚至是声音，气味都可以成为商标，只是在中国很多类型的商标暂时并没有得到认可。之后又谈到了商标权的获得以及保护时效，在中国体现为两种形式，一种是针对著名商标，只通过使用就可以确定，不需要注册，而对于一般的商标则需要进行注册。
2014.10.17 周五
第五天的上课内容涉及动态商标和著作权的保护。Hammel老师提到动态商标是市场经济发展的结果，伴随着全球化，动态商标的适用将越来越广泛，但中国对动态商标的规定却十分严格。在中国使用动态商标的风险相对于在欧美国家使用要承担更大的风险，很可能由于使用动态商标而取消已经注册过的商标。著作版权是保护人类思想成果的有力手段，个人想法自身并不受到著作版权的保护，受到保护的是其承载着思想的成果。
短短的五天时间，Hammel老师就将知识产权的内容大致讲授完毕。为了让同学们更好的检验一周的学习成果，当天晚上进行了小型课堂测试。同学们期待下一次Hammel老师下一次来院讲学。
